1. 自測組織情況（安排）

　　2020.3.23 周一

　　語文：上午8：00-9：30

　　英語：上午9：50-10：50

　　數學：下午2：00-3：30

　　2. 分工閱卷、班級自閱（級部自選）

　　統一試卷，教研組長統一扣分標準，教師各自閱各自班級

　　3. 各科自測分析

　　三年級語文自測分析

　　三年級語文自測時間安排為周一上午8：00-9:05，答題時間為65分鐘，通過班級自己閱卷方式進行。

　　這次語文試卷以教材為主，主要考查了學生對基礎知識的掌握程度，內容為：68個詞語、7首古詩、1個寓言故事。

　　成績規定錯10個字以內為A、10-20個字為B、20-30個字為C、30以上為D，統計后我們發現班內得分為A的占比50%、B和C占比35%-40%、D占比為10%-15%，總體來看學生對基礎知識掌握的不錯，但也存在很多問題。例如生字詞中“州”和“洲”不清楚用在什么地方，（州是我國的一種行政區劃單位，如現在我們知道的青州、蘇州、杭州等；洲是指大陸和附近島嶼的總稱，如亞洲、歐洲，再一個指水中陸地如長江三角洲、黃河三角洲。）滿足的“滿”左右結構寫成上下結構，“蓮”的上下結構寫成半包圍結構，古詩很多同學背誦過了，但是默寫錯誤百出，存在眼高手低的現象，很多字覺得簡單一寫就錯，例如“燕子”的“燕”，很多學生寫成了“艸”，“憶江南”的“憶”學生寫成了“己”。

　　解決辦法：

　　1. 學生加強默寫，對易錯字多寫幾次；

　　2. 加強古詩背誦；

　　3. 通過在線教學，對筆畫結構多多講解。

　　三年級數學自測分析

　　數學檢測的是第一單元檢測卷，第一單元考察內容是兩三位數除以一位數的除法，這是在上冊學習基礎上的繼續學習，所以通過檢測發現大部分孩子掌握的還不錯。

　　通過試卷檢測，發現一半的學生掌握的還不錯。

　　試卷存在問題：

　　1、基礎知識掌握不牢固，還有個別同學沒有掌握商的中間或末尾有0的除法。

　　2、讀題審題能力差，不能正確搞清楚題中數量關系。比如填空題第5小題和解決問題的2、4題。

　　建議：加強對計算能力和審題能力的培養。

　　三年級英語自測分析

　　4. 自測組織情況（安排）

　　三年級英語提前一天把試卷發到家長群中，有條件的打印了試卷，不方便的只在本上寫答案，學生的考試氛圍更好一些。同時要求家長有條件的盡量監考，讓孩子重視測試，發現自身問題。

　　2.對于閱卷，我們三年級英語采取班級自閱的方式進行。

　　釘釘家校本中，以作業的形式布置了考試，孩子們做完后拍照提交，老師進行批閱，摸底分析學生們的學習情況。我們也發動了有條件的家長積極參與監考閱卷，答案給家長，不要讓孩子看到，做完試卷家長之間批閱，這樣家長能直觀的了解孩子的學習狀況和學習狀態，同時提高了閱卷效率。

　　對于復工等特殊情況家長，我們放寬了作業提交時間，盡量保證學生都進行了自測。同時老師及時批閱試卷，及時把錯誤反饋給孩子，馬上改正，保證了學習效果。

　　5. 各科自測分析

　?。?）優勢在哪？

　　1. 家長參與學生學習度高，讓家長更深刻的了解孩子們的學習習慣及學習效果，從而既加深了家庭情感的培養又保證了學生的學習效果，既有監督效果又有感情培養。

　　2. 學習資源豐富，網絡教程精品資源能及時推送到學生手中 ，拓寬了孩子眼界和知識面。

　?。?）暴露的問題？

　　1. 學生的學習效果參差不齊。家長能監督上的，學習效果好點，家長靠不上的學習效果一般，指望小學生自覺可能性不高。

　　2. 學習氛圍難營造。家長輔導孩子學習，教學思路和教師完全不同，學生難同時接受兩種不同教育思路，加之在家學習氛圍不夠，經常產生矛盾。家長意見大。

　?。?）有何建議？

　　1. 適當照顧家長復工，老人陪伴等學生。課程時間靈活調整，提前下發一天任務，能完成即可，不用卡點，也不現實。

　　2. 多種教學方式共同使用，拍照，錄視頻，直播等等，只要有利于教學，都可嘗試。

　　3. 整合教學資源，簡化教學過程。散裝課時，整齊效果。少些形式，少給家長增加負擔，積極爭取家長的理解支持，給孩子創設良好的學習氛圍。